En este trabajo es importante tener en cuenta ciertos conceptos basicos que nos permitiran desarrollar a cabalidad las actividades y talleres que se implementaran mas adelante y su respectiva definicion e importancia en el desarrollo de las habilidades lógico matemáticas todo apartir de aporte que no brindan ciertos teoricos que nombraremos y citaremos a continuación:

Según (Cardoso Espinosa & Cerecedo Mercado, 2008) “Para la Primera Infancia es necesario que se propicien y construyan tres operaciones lógicas sustanciales que son la base de dicho desarrollo en los niños y que son: la clasificación, la seriación y la correspondencia, las cuales se construyen simultáneamente y no en forma sucesiva”

(Vara Blanco, S.f) Dice que “El desarrollo del pensamiento lógico, es un proceso de adquisición de nuevos códigos que abren las puertas del lenguaje y permite la comunicación con el entorno, constituye la base indispensable para la adquisición de los conocimientos de todas las áreas académicas y es un instrumento a través del cual se asegura la interacción humana.”

(Vara Blanco, S.f) Dice que “El conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Por ejemplo, el niño diferencia entre un objeto de textura áspera con uno de textura lisa y establece que son diferentes. Este conocimiento surge de una abstracción reflexiva ya que este conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo”

seriación:

Para la planeacion de las actividades uno de los primeros terminos a tener en cuenta por lo tanto lo definimos teniendo el  (Diccionario Definición. DE, s.f.) que nos aporta lo siguente: "Suele definirse a la seriación como una operación mental elemental que se desarrolla en la infancia y que precede al entendimiento de los números. Como proceso mental, la seriación consiste en comparar elementos, relacionarlos y ordenarlos de acuerdo a sus diferencias. Este ordenamiento constituye una serie." 

Clasificación:

Otro de los terminos que vamos a tener en cuenta en la planeacion de las actividades es la clasificacion que según (Cardoso Espinosa & Cerecedo Mercado, 2008) la clasificación “es un instrumento de conocimiento esencial que permite analizar las propiedades de los objetos y, por tanto, relacionarlos con otros semejantes, estableciendo así sus parecidos o sus diferencias”.

Correspondencia:

Al tener en cuenta varios autores tambien encontramos la correspondencia como otro termino elemental en este desarrollo por lo tanto citamos a (Cardoso Espinosa & Cerecedo Mercado, 2008) quien dice que la correspondencia hace referencia a una “operación a través de la cual se establece una relación de uno a uno entre los elementos de dos o más conjuntos a fin de compararlos cuantitativamente”.

Pensamiento Matematico:

En la realizacion e implementacions de las actividades es importante apropiarnos de los terminos que aquí queremos trabajar por tal motivo nos basamos en el (Diccionario Definición. DE, s.f.) quien define que el  "El pensamiento es aquello que existe a través de la actividad intelectual. Se trata del producto de la mente nacido de los procesos racionales del intelecto o de las abstracciones de la imaginación.

El análisis, la comparación, la generalización, la síntesis y la abstracción son algunas de las operaciones vinculadas al pensamiento, que determina y se refleja en el lenguaje..."

Pensamiento lógico:

El pensamiento lógico es otro de los terminos principales de este trabajo por esta razon es necesario referenciarlo y saber su significado para asi lograr un uso adecuado del mismo, ye es aquí donde nos basamos en el significado que le da el  (Diccionario Definición. DE, s.f.) que dice:  “aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del individuo. Surge a través de la coordinación de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos.

Es importante tener en cuenta que las diferencias y semejanzas entre los objetos sólo existen en la mente de aquel que puede crearlas. Por eso el conocimiento lógico no puede enseñarse de forma directa. En cambio, se desarrolla mientras el sujeto interactúa con el medio ambiente.

Secuencia:

Por ultimo otro de los terminos importantes en el desarrollo de las actividades y talleres es la secuencia y su apropiado uso en la implementacion de actividades y en esta ocacion nos basamos en lo definido por el  (Diccionario Definición. DE, s.f.) quien dice: "el término secuencia deriva del latín sequentĭa, que puede traducirse como “continuación”. Una secuencia, por lo tanto, es una seguidilla de hechos o de elementos que mantienen una relación entre sí. Para las matemáticas, una secuencia o una sucesión es un grupo de números o de otros elementos matemáticos que forman un conjunto ordenado."

Cada uno de los terminos aquí mencionados nos aporta de diferentes maneras ya que todo nos lleva a propiciar un ambiente comodo y adecuado para el buen desarrollo de las habilidades matematicas de los niños y niñas de 0 a 6 años. Brindandonos la posibilidad de mejorar las estrategias didacticas que implementemos en el aula para su aprendizaje significativo, icluso para el conocer a cabalidad cada termino y apropiarnos de el nos ayuda a tener una idea mas clara y precisa a la hora de planear e implementar cada actividad que en un futuro deseemos realizar.