Mundo Artemático

Actividad N° 25

NOMBRE: El Ratón y el León.

Edad: 3 años

Inicio:

Para dar inicio a la actividad se presentará un video de una fábula llamada "El ratón y el León”, al finalizar el video se hará énfasis en el tamaño de estos dos animales y sus características principales y más sobresalientes.

Desarrollo:

Posteriormente se le indicará a los niños que deberán seleccionar de un grupo de animales (muñecos) cuales son los más grandes y cuales los más pequeños, para esto tendrán una caja pequeña y una grande donde podrán ir ubicándolos.

Finalización:

Para finalizar se pedirá ubicar dentro del contexto que objetos son grandes y cuales pequeños, y para terminar se enseñara una canción relacionada con el tema “Era un gato grande”

Recursos:

* Video fábula: El león y el ratón

* Canción infantil: Era un  gato grande

* Cajas de Cartón

* Muñecos de animales

* Objetos del sitio

Anexos:

Cuento: El león y el ratón

Después de un largo día de caza, un león se echó a descansar debajo de un árbol. Cuando se estaba quedando dormido, unos ratones se atrevieron a salir de su madriguera y se pusieron a jugar a su alrededor. De pronto, el más travieso tuvo la ocurrencia de esconderse entre la melena del león, con tan mala suerte que lo despertó. Muy malhumorado por ver su siesta interrumpida, el león atrapó al ratón entre sus garras y dijo dando un rugido:

-¿Cómo te atreves a perturbar mi sueño, insignificante ratón? ¡Voy a comerte para que aprendáis la lección!-

El ratón, que estaba tan asustado que no podía moverse, le dijo temblando:

- Por favor no me mates, león. Yo no quería molestarte. Si me dejas te estaré eternamente agradecido. Déjame marchar, porque puede que algún día me necesites –

- ¡Ja, ja, ja! – se rió el león mirándole - Un ser tan diminuto como tú, ¿de qué forma va a ayudarme? ¡No me hagas reír!.

Pero el ratón insistió una y otra vez, hasta que el león, conmovido por su tamaño y su valentía, le dejó marchar.

Unos días después, mientras el ratón paseaba por el bosque, oyó unos terribles rugidos que hacían temblar las hojas de los árboles.

Rápidamente corrió hacia lugar de donde provenía el sonido, y se encontró allí al león, que había quedado atrapado en una robusta red. El ratón, decidido a pagar su deuda, le dijo:

- No te preocupes, yo te salvaré.

Y el león, sin pensarlo le contestó:

- Pero cómo, si eres tan pequeño para tanto esfuerzo.

El ratón empezó entonces a roer la cuerda de la red donde estaba atrapado el león, y el león pudo salvarse. El ratón le dijo:

- Días atrás, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos.

El león no tuvo palabras para agradecer al pequeño ratón. Desde este día, los dos fueron amigos para siempre.

Canción-. Era un gato grande

Era un gato grande que hacía ro-ró. 
Acurrucadito en su almohadón. 
Cerraba los ojos, se hacía el dormido. 
Movía la cola, con aire aburrido. 
Era un ratoncito chiquito, chiquito 
Que asomaba el morro por un agujerito. 
Desaparecía, volvía a asomarse 
Y daba un gritito antes de marcharse. 

Salió de su escondite, 
Corrió por la alfombra 
Y miedo tenía 
Hasta de su sombra. 

Cuando al dar la vuelta 
Sintió un gran estruendo: miau! 
Vio dos ojos grandes 
De un gato tremendo. 

Sintió un gran zarpazo 
Sobre su rabito 
Y se echó a correr 
Todo asustadito. 

Y aquí acaba el cuento de mi ratoncito. 
Que asomaba el morro por un agujerito

ACTIVIDAD N° 26

Edad: 5 años

Inicio:

Para dar inicio a la actividad se realizará la narración de un cuento en secuencia de imágenes donde los personajes se irán ubicando según se van nombrando.

Desarrollo:

Al finalizar la narración se   entregará una serie de figuras geométricas en cartón iguales a los que nombraba el cuento y en diferentes tamaños, luego se le pedirá que en la secuencia de imágenes ubique la figura que se pide y con el tamaño que se indica.

Finalización:

Para  finalizar se preguntará si en el sitio que esta encontramos objetos con alguna de las figuras vistas y luego se entregara una hoja y para realizar el dibujo del cuento narrado al inicio de la actividad.

Recursos:

* Cuento El país de las formas geométricas

* Secuencia de imágenes

* Figuras geométricas en diferentes tamaños

*Objetos del lugar

* Hojas blancas

* Colores

Anexos:

Cuento El país de las formas geométricas

Un día al país de los triángulos llegaron noticias de que existían otras figuras geométricas que ellos no conocían. Entonces decidieron enviar a un triángulo rojo y a un triángulo azul en busca de otras figuras.

El primer país que encontraron era de unas formas muy divertidas y con todos los lados iguales que se llamaban cuadrados. Explicaron a sus nuevos amigos por qué estaban alli y los cuadrados enviaron al cuadrado verde con ellos a buscar otras formas.

Al lado del país de los cuadrados estaba el país de los rectángulos, que eran primos lejanos de los cuadrados, pero no se conocían. El rectángulo morado se unió al grupo para continuar buscando nuevas formas.

Descubrieron allí lejos, un país donde todos sus habitantes eran redondos, de diferentes tamaños y colores. Eran los círculos, unos personajes muy divertidos porque siempre estaban dispuestos a rodar.

Los círculos pensaban que las otras formas eran muy raras, llenas de puntas y esquinas, y siempre tan rectitas. Entonces decidieron entre todos que para conocerse se podrían visitar unas a otras, y hasta podrían, si quisiesen ir a vivir al país que más les gustase.

De este modo, los triángulos fueron a vivir con los círculos, los cuadrados se marcharon a vivir con los triángulos, y los rectángulos se fueron a vivir con los círculos. Así nació el país de todas las formas geométricas.

ACTIVIDAD N° 27

NOMBRE: la escalera del conteo

EDAD: 5 años

INICIO:

Se ubicará al niño en un lugar cómodo, bien iluminado y ventilado, luego se le explicará en que consiste la actividad, tanto reglas como acuerdos y misiones que deberá cumplir.

DESARROLLO:

Luego se entregará el dado y la ficha de parques que deberá mover la cantidad de casillas que indique el dado. Una vez llegue a caer en las figuras (estrella, sol, luna, escaleras), el niño deberá coger una tarjeta según corresponda y realizar la actividad que allí se indica.

Estrella: ejercicios de nociones encima - debajo

• Ubica el bolso encima de la mesa

• Coloca los colores debajo de la silla

• Trae el marcador que está encima del T.V.

Sol: ejercicios de nociones arriba y abajo

• Enséñame el reloj que está arriba

• Levanta el borrador que esta abajo

• Colorea el avión que está arriba

Luna: realiza un ejercicio de cada uno de los anteriores (1 de estrella – y 1 de sol)

Escalera: sube o baja a la casilla que esta indique

FINALIZACIÓN:

Se contará cuantos aciertos tuvo en la actividad, y se realizará la respectiva retroalimentación de los errores.

RECURSOS:

• Cartón paja (escalera)

• Fichas de parques

• Dado

• Fichas en cartulina

ACTIVIDAD N° 28

NOMBRE: moviendo moviendo voy aprendiendo

EDAD: 5 años

INICIO:

Se le explicará al niño que debemos organizar una serie de pimpones en su lugar correspondiente según se le indique.

DESARROLLO:

Para el desarrollo el niño deberá estar atento al momento que se dé la instrucción pues mientras se dice él estará bailando en cuanto la canción se detenga se indicará lo que debe hacer, al frente del salón se ubicara una canasta con pimpones rojos y azules, en cada costado (derecho e izquierdo) habrá una canas roja y una azul, una vez la canción se detenga se dirá ubica dos pimpones rojos al lado derecho, ubica dos pipones azules al lado izquierdo.

FINALIZACIÓN:

El juego se repetirá hasta repartir todos los pimpones en las cuatro canastas.

RECURSOS:

• Pipones rojos y azules

• 5 canastas (2 azules, 2 rojas, y una blanca

• Canción infantil: Aprendo cantando 

ANEXO:

ACTIVIDAD N° 29

NOMBRE: la figura bailarina

EDAD: 5 años

INICIO:

Se le enseñará al niño unas imágenes de un cuento pero al cual le faltan unas piezas para quedar la imagen de la escena completa, se le dirá al niño que para poder contar la historia primero debemos encontrar las figuras que faltan y ubicarlas donde corresponde.

DESARROLLO:

El niño para poder encontrar las figuras deberá encontrarlas en el lugar en el que está según se le vaya diciendo. La narración se iniciará y a medida que se vaya necesitando la figura se dará la indicación de donde la puede encontrar.

FINALIZACIÓN:

Al finalizar la narración el niño reconstruirá la historia dibujando las escenas en una hoja oficio.

RECURSOS:

• Escenas en octavos de cartón paja

• Figuras geométricas en cartón paja

• Velcro

• Hojas oficio

• Lápiz

• Colores

ANEXOS:

Cuento infantil: las figuras geométricas

En una tarde soleada de Abril, cuando todos los niños habían almorzado, cepillado los dientes y se encontraban durmiendo en el salón, se reunieron todas las Figuras Geométricas para elegir a la más importante de todas.

Allí estaban el Don Cuadrado con sus cuatro lados iguales, el simpático y sonriente Triángulo de tres lados,  el  redondo Círculo, el rectángulo, de dos lados cortos y dos más largos y el dormilón del Ovalo que llegó rebotando contra la hoja papel. 

El  Rectángulo habló primero con voz fuerte: ¡Yo soy el más importante!, pues los niños me usan para pintar muchas cosas: camiones, puertas y ventanas y siempre soy muy grande.
Entonces el Círculo, gritó con su voz chillona: ¡Que va, el más importante soy yo!, los niños me usan para pintar el Sol, la Luna, las pelotas y muchas cosas. 

-¡No, no, no!—dijo el Don cuadrado (con una voz de cansado)

–Yo soy el más importante. Cuando los niños dibujan sus casitas me usan, además soy perfecto, pues tengo los lados iguales.

Así todos dijeron su importancia. El óvalo con los ojos dormidos y de un gran bostezo dijo que con él se podía dibujar peces, globos de colores y aviones de gran tamaño. El triángulo muy sonriente dijo que sin él las casitas no tenían techo ni los aviones alas y que él era el único que tenía tres lados y una puntita como mago.

Así estaban discutiendo hasta que los escuchó el Lápiz, que les preguntó: ¿Que les sucede amigos? 
Todos le contestaron: Amigo Lápiz, ayúdanos. ¿Quién de nosotros es el más importante?

El amigo Lápiz no respondió, solo se puso a dibujar en la hoja que tenía delante. Cuando terminó de dibujar se dieron cuenta que el  Lápiz había hecho un dibujo con todas las figuras, porque para dibujar bien se necesitan de todas las figuras Geométricas. Cuando los niños se despertaron encontraron ese bonito dibujo.

ACTIVIDAD N° 30

NOMBRE: el circuito matemático

EDAD:5 años

INICIO:

Para dar inicio se le mostrará al niño los materiales con los que trabajaremos pues en el día realizaremos un circuito que tendrá unos obstáculos, y cada obstáculo tendrá un problema matemático a resolver.

DESARROLLO:

Se le mostrará a niño como debe hacerlo primero pasará saltando unos aros, luego pasará por debajo de un semicírculo, y para finalizar una barra de equilibrio.

Cada estación tendrá unas fichas de diferente color con diferentes ejercicios:

Amarillo: ejercicios de nociones de cantidad (fichas para colorear)

Azul: ejercicios de nociones dentro y fuera (ubicar dentro de unas canastas los objetos del color de esta)

Verde: ejercicios de alto y bajo (ubicar los objetos altos en la imagen que corresponde)

FINALIZACIÓN:

El niño pasará 2 o 3 veces, una vez finalice se realizará la respectiva retroalimentación de los errores y los aciertos que tuvo.

RECURSOS:

• Aros (ula ula)

• Barra de equilibrio, semicírculo (gimnasio didáctico)

• Fichas en cartulina

• Imágenes impresas

• Canastas de colores

• Objetos diversos colores

 ACTIVIDAD N° 31

NOMBRE: las manos del conteo

EDAD: 5 años

INICIO:

Para iniciar se le pedirá al niño que se ubique en un costado del lugar en el que nos encontramos pues en el otro encontrará unos objetos que traen unos números en alguno de sus costados (dados de 1 número por color).

DESARROLLO:

El niño deberá correr y traer un objeto por cada vez que vaya, al llegar deberá ubicar la cantidad que allí dice doblando los dedos de una mano en foami que encontrará al regresar.

FINALIZACIÓN:

La acción se repetirá 4 veces pues serán 4 las manos en las que podrá ubicar los números para poder realizar la respectiva retroalimentación de los errores y aciertos que presente.

RECURSOS:

• Manos en foami

• Dados

ANEXOS:

Actividad N° 32

NOMBRE: el arenero numérico

EDAD: 5 años

INICIO:

Se le presentará al niño una secuencia de imágenes donde van los números hasta el 30 pero algunos de ellos no están, todos están hechos con plastilina sobre una base.

DESARROLLO:

El niño deberá identificar los que faltan, hacerlos y ubicarlos según corresponde, luego en otra base deberá realizar la secuencia de números con el dedo, pues esta base estará llena de arena.

FINALIZACIÓN:

Se realizará la corrección a medida que vaya realizando los números para poder avanzar al siguiente.

RECURSOS:

• Plastilina

• Cartón de caja

• Arena

ANEXOS:

Actividad N° 33

NOMBRE: sumando sumando vamos avanzando

EDAD: 6 años

INICIO:

Se ubicará en el piso una golosa o tangará y se le explicará al niño como deberá pasar que es saltando.

DESARROLLO:

Cada vez que el niño pise un número par deberá realizar una suma sencilla y así podrá continuar, si se equivoca se le entregará otra ficha con otra suma.

FINALIZACIÓN:

Para finalizar el niño repetirá esto una vez más realizando las operaciones, y otra solo por jugar sin resolver operaciones.

RECURSOS:

• Cuadros en foami con los números hasta el 10

• Fichas con sumas

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Actividad N° 34

NOMBRE: el conejo de la resta

EDAD: 6 años

INICIO:

Se ubicará al niño en un lugar cómodo y agradable luego se le explicará que jugaremos con los animales de la granja, pues estos estarán en una bolsa y a medida que van saliendo los vamos a ubicar en el lugar donde viven.

DESARROLLO:

Se jugará con él por turno una vez saca el niño otra la maestra, pero cuando salga un conejo este no se ubicará ya que en su respaldo tendrá una resta sencilla que deberemos resolver y será el resultado el que escribiremos en la cartulina que está en blanco.

FINALIZACIÓN:

El juego se repetirá hasta ubicar todos los animales y restas, para finalizar se realizará la corrección respectiva y retroalimentación de los aciertos.

RECURSOS:

• Bolsa plástica

• Animares en cartón

• Cartulina con los hábitats

• Cartulina en blanco

ANEXOS:

Actividad N° 35

NOMBRE:  TWISTER MATEMÁTICO:

Edad: 6 años

INICIO:

Se tendrán dos dados grandes, uno con los colores del tapete y otro con partes del cuerpo (mano derecha e izquierda, pie derecho e izquierdo).

En el piso se pegarán 18 círculos de 3 colores diferentes, (6 círculos por color) cada color corresponde a una tipo de problema matemático diferente:

Azul: Ejercicios de clasificación

Rojo: Ejercicios de suma sencilla

Amarillo: Ejercicios de resta sencilla

DESARROLLO:

Pasará el niño y este tirará los 2 dados, uno para saber la parte del cuerpo que pondrá y otra con el color que debe tocar, posterior se le dará a escoger una tarjeta del color que le correspondió al jugador y se le leerá el problema matemático y este deberá resolverlo

FINALIZACIÓN:

Se repetirá este ejercicio dos o tres veces más, y se hará la respectiva retroalimentación de los errores que se cometieron y los aciertos que tuvo.

RECURSOS:

• Círculos de colores

• 2 Dados grandes

• Cinta pegante

Actividad N° 36

NOMBRE: lotería de la suma

EDAD: 6 años

INICIO:

Se presentará  un juego de lotería en el que cada uno (niño, maestra) tendrán un cartón, una de las otras maestras será la que dirija el juego sacando las fichas de una bolsa, las cuales contienen problemas matemáticos como sumas y restas simples.

DESARROLLO:

El juego consiste en que la tarjeta que se saque tendrá un problema matemático (suma, resta) su respuesta estará ubicada en los cartones de la lotería, cada participante deberá estar atento a lo que allí salió y resolverlo rápidamente para ubicarlo donde corresponde.

FINALIZACIÓN:

Una vez uno de los participantes llene su cartón se revisará y se hará la respectiva retroalimentación.

RECURSOS:

• Cartón de lotería

• Fichas

ANEXOS: